предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
Одаренные дети имеют:
 более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные
способности, восприимчивость к обучению, творческие возможности
проявления;
 доминирующую активную, насыщенную познавательную потребность;
 испытывают радость от добывания знаний, умственного труда.
1.6. Целью работы с одаренными воспитанниками является создание
комплекса условий и средств, направленных на совершенствование системы
выявления, поддержки и развития одаренных детей в условиях дошкольного
образовательного учреждения, а также создание благоприятных условий для
реализации имеющегося потенциала детей путем объединения усилий
педагогов, родителей, руководителей ДОУ.
1.7. Для достижения цели поставлены следующие задачи:
 выявление одарённых детей с использованием различной диагностики,
определение типов одаренности воспитанников;
 составление индивидуальных маршрутов одаренных воспитанников;
 работа воспитателей по индивидуальным маршрутам;
 использование
на
занятиях
дифференциации
на
основе
индивидуальных особенностей детей;
 отбор средств обучения, способствующих развитию самостоятельности
мышления, инициативности и научно-исследовательских навыков,
творчества в образовательной и свободной деятельности детей;
 организация разнообразных видов самостоятельной деятельности
детей;
 поощрение воспитанников и педагогов за достигнутые результаты.
1.8. Работа с одаренными детьми проводится согласно индивидуальным
маршрутам и планам на текущий учебный год. 1.9. Работа может быть
организована как индивидуально, так и в группах.
2. Принципы работы с одаренными детьми и участники её
реализации.
2.1. В основу работы с одаренными воспитанниками входят следующие
принципы:
 принцип расширения образовательного пространства;
 принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
 принцип развивающего обучения;
 принцип опережающего обучения;
 принцип комфортности в любой деятельности;
 принцип разнообразия предлагаемых возможностей для реализации
способностей воспитанников;
 принцип добровольности;
 принцип создания ситуации успеха и уверенности.
2.2. Участниками реализации данного Положения являются:
 администрация
дошкольного
образовательного
учреждения
(заведующий, заместитель заведующего, старший воспитатель);

 воспитатели;
 специалисты
(учитель-логопед,
музыкальный
руководитель,
воспитатель по физической культуре);
 воспитанники;
 родители (законные представители) воспитанников.
2.3. Формы проведения мониторинга реализации данного Положения:
 конкурсы, выставки, викторины, турниры, интеллектуальные
марафоны и т.д. (в соответствии с планом работы);
 проектная деятельность воспитанников, совместно с воспитателями и
родителями (законными представителями);
 творческие отчеты воспитателей из опыта работы с одаренными
детьми;
 тематический контроль (в соответствии с годовым планом работы
ДОУ).
2.4. Формы мониторинга работы с одаренными детьми в детском саду:
Формы
Периодичность
Конкурсы,
выставки,
викторины,
турниры, По годовому плану
интеллектуальные марафоны и т.д.
Проектная деятельность воспитанников совместно По годовому плану
с воспитателями и родителями (законными
представителями)
Творческие отчеты педагогов из опыта работы с 1 раз в год, итоговый
одаренными детьми
педсовет
Тематический контроль
По годовому плану
3. Основные направления работы ДОУ по выявлению, поддержке и
сопровождению одарённых воспитанников
3.1. Создание комплекса диагностических процедур и методов,
направленных на раннее выявление и отслеживание развития одаренных
воспитанников:
 создание условий для выявления одаренных воспитанников через
непрерывную систему конкурсных мероприятий для воспитанников
разного возраста;
 создание информационных данных по одаренным воспитанникам;
 мониторинг динамики продвижения одаренного ребенка в социуме.
3.2. Интеграция различных субъектов образовательной деятельности в
рамках системы образования в ДОУ для работы с одаренными
воспитанниками:
 организация конкурсов, олимпиад, выставок и др. между дошкольными
образовательными учреждениями;
 создание профессионального сообщества педагогов, работающих с
одаренными воспитанниками;
 участие в районных конференциях по проблеме работы с одаренными
воспитанниками;

 активное использование Интернет-технологий в организации работы с
одаренными воспитанниками;
 развитие проектной деятельности воспитанников;
 подготовке материалов для сайта ДОУ;
 привлечение родительской общественности к работе с одаренными
детьми.
3.3. Непрерывное социально-педагогическое сопровождение одарённых
воспитанников:
 проведение конкурсов профессионального мастерства педагогов,
работающих с одарёнными воспитанниками;
 создание условий для проявления способностей, одарённости, таланта
(детских объединений, форм массовой работы и др.).
3.4. Повышение квалификации педагогических кадров в сфере работы с
одаренными воспитанниками:
 организация мастер-классов;
 тематических семинаров и других форм по распространению опыта
сопровождения развития одаренного ребенка.
3.5. Помощь одаренным детям в самореализации их творческой
направленности:
 создание для воспитанников ситуации успеха и уверенности через
индивидуальное образование;
 организация в ДОУ дополнительных образовательных программ;
 организация проектной деятельности с воспитанниками;
 организация и участие воспитанников в конкурсах, мероприятиях.
3.6. Работа с родителями (законными представителями) одаренных детей:
 совместная практическая деятельность одаренного ребенка и родителей
(законных представителей);
 поддержка и поощрение родителей (законных представителей)
одаренных детей в ДОУ.
3.7.
Психолого-педагогическое
сопровождение
одаренных
воспитанников:
 педагогические
консультации
для
родителей
(законных
представителей) и педагогов;
 помощь педагогам в разработке индивидуальных учебных маршрутов
для одаренных воспитанников;
 проведение для одаренных воспитанников мероприятий, направленных
на развитие их личности, социально-психологическую адаптацию.
3.8. Система оценивания результатов работы с одаренными детьми с
помощью мониторинга:
 тематические конкурсы, выставки;
 проведение сравнительного анализа результатов участия одаренных
воспитанников в конкурсах.
3.9. Система стимулирования воспитанников и педагогических
сотрудников, работающих с одаренными детьми:

 для педагогов: награждение денежными премиями, благодарностями,
грамотами, участие в творческих конкурсах профессионального
мастерства, размещением информации об успехах и достижениях
воспитанников на сайте ДОУ и отдела образования;
 одаренные дети: награждение благодарственными письмами, почетным
грамотами, награждение подарками, размещением фотографий на
стенде
внутри
дошкольного
образовательного
учреждения,
обеспечение участия в конкурсах, соревнованиях различного уровня,
размещение информации об успехах и достижениях на сайте ДОУ.
3.10. Привлечение социальных партнеров к поддержке одаренных детей:
 беседы с родительской общественностью;
 беседы с руководством различных предприятий города (населенных
пунктов), индивидуальных предприятий.
4. Организация и функциональное обеспечение работы с одаренными
воспитанниками
4.1. Работа с одарёнными воспитанниками начинается с 1 сентября
текущего года и заканчивается вместе с окончанием образовательной
деятельности в ДОУ.
4.2. Формы работы с одарёнными воспитанниками:
 конкурсы – выставки детского творчества разной тематики;
 конкурсы, фестивали;
 музыкальные шоу;
 спортивные соревнования;
 викторины, интеллектуальные игры и др.
4.3. В функциональные обязанности заведующего дошкольным
образовательным учреждением входит:
 планирование в годовом плане работы детского сада отдельного
раздела по работе с одарёнными детьми и контроль за его выполнением
воспитанниками в образовательной деятельности;
 материальное стимулирование педагогов, осуществляющих работу с
одаренными воспитанниками.
4.2. Функции заместителя заведующего по учебно-воспитательной
работе:
 регулирование и коррекция образовательной деятельности, связанной с
отбором и планирование в годовом плане работы ДОУ мероприятий по
работе с одаренными детьми и осуществление контроля его
выполнения участниками образовательной деятельности;
 регулирование и коррекция образовательной деятельности, связанные с
реализацией данного Положения организация и проведение семинаров
по работе с одарёнными детьми;
 подбор диагностических материалов по выявлению одаренных
воспитанников;
 помощь в разработке индивидуальных маршрутов для одарённых
детей;
 сбор информационных данных по одарённым детям;

 оформление нормативной документации;
 планирование, участие в организации смотров конкурсов, выставок,
турниров, интеллектуальных марафонов и т. п.
4.3. Функции старшего воспитателя:
 планирование в годовом плане работы ДОУ отдельных мероприятий по
работе с одаренными воспитанниками и осуществление контроля его
выполнения участниками образовательной деятельности;
 регулирование и коррекция образовательной деятельности, связанной с
реализацией данного Положения;
 руководство подготовкой творческих отчетов педагогов, работающих с
одаренными воспитанниками;
 организация и проведение семинаров по проблемам работы с
одарёнными воспитанниками;
 координация действий педагогов, работающих с одарёнными детьми;
 помощь в разработке индивидуальных образовательных программ для
одарённых воспитанников;
 сбор информационных данных по одарённым детям;
 подбор диагностических материалов для выявления одарённых
воспитанников;
 сбор и систематизация материалов периодической печати и
педагогической литературы по данной проблеме;
 подготовка методических рекомендаций по работе с одарёнными
воспитанниками;
 определение критериев эффективности работы;
 оформление материалов по работе с одарёнными воспитанниками на
стенде в методическом кабинете;
 размещение информации о результатах и достижениях воспитанников
и педагогов на сайте ДОУ.
4.4. Функции педагогов:
 выявление одаренных воспитанников;
 мониторинг развития одаренных воспитанников производится через
анализ результативности участия в мероприятиях (конкурсах,
спортивных соревнованиях и т.д.), наблюдение педагогов за
воспитанниками в образовательной деятельности и анкетирование
родителей (законных представителей) и педагогов;
 корректировка программ и тематических планов для работы с
одаренными воспитанниками, включение заданий повышенной
сложности, творческого, исследовательского уровней;
 организация индивидуальной работы с одаренными воспитанниками;
 подготовка воспитанников к конкурсам, викторинам;
 оформление своего опыта работы с одаренными воспитанниками в
виде творческого отчета для предъявления на Педсовете;
 создание картотеки материалов повышенного уровня сложности;
 консультирование родителей (законных представителей) одаренных
воспитанников по вопросам развития способности их детей.

4.5. Функции узких специалистов:
 выявление одаренных детей;
 заполнение карт индивидуальных образовательных программ развития
одаренных детей (сводной таблицы по видам (областям) одаренности
воспитанников), используя данные своих диагностик и наблюдений,
педагогов, родителей (законных представителей);
 планирование работы с учетом реализации способностей одаренными
воспитанниками;
 предоставление
необходимой
информации
заведующему,
ответственному за работу с одаренными воспитанниками.
5. Направления работы с одарёнными воспитанниками.
5.1. Работа с воспитанниками:
 работа с одарёнными воспитанниками проводится в форме
дополнительных занятий, участия в конкурсах, концертах, выставках,
праздниках, создания продуктов детского творчества, викторин,
спортивных соревнований;
 работа с воспитанниками, имеющими ярко выраженные способности,
оптимальными считаются дифференцированные и развивающих
технологии, использование исследовательского и проектного метода,
нетрадиционных техник, творческих заданий.
5.2. Работа с кадрами:
 повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в
работе с одаренными детьми, все педагоги работают по данному
направлению в рамках распространения педагогического опыта;
 работа проводится в форме методических мероприятий: фронтальных
(педсоветов, семинаров), групповых (коллективных просмотров,
работы в микрогруппах), индивидуальных (творческих отчетов,
консультаций).
5.3. Работа с родителями (законными представителями):
 работа с родителями (законными представителями) одарённых
воспитанников проводится в форме консультаций, бесед, отчётных
мероприятий, наглядной информации по данному направлению,
анкетирования, совместного участия в конкурсах;
 за данное направление ответственность несут заместитель заведующего
по учебно-воспитательной работе, воспитатели.
6. Заключительные положения
6.1. Настоящее Положение о работе с одаренными воспитанниками в
ДОУ является локальным, нормативным актом, утверждается (либо вводится
в действие) приказом заведующего дошкольным образовательным
учреждением.
6.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение,
оформляются в письменной форме в соответствии действующим
законодательством Российской Федерации.

6.3. Данное Положение принимается на неопределенный срок.
Изменения и дополнения к Положению принимаются в порядке,
предусмотренном п. 6.1. настоящего Положения.
6.4. После принятия Положения (или изменений и дополнений
отдельных пунктов и разделов) в новой редакции предыдущая редакция
автоматически утрачивает силу.